COOPERAÇÃO | “Mabuko Ya Hina” chega ao Parque Nacional da Gorongosa

O Projeto Mabuko Ya Hina (Os Nossos Livros) alargou o seu campo de intervenção, integrando 10 escolas da Zona Tampão do Parque Nacional da Gorongosa (PNG). No âmbito desta iniciativa, decorreu, entre os dias 29 de maio e 2 de junho do corrente ano, no Centro de Educação Comunitária do PNG (CEC), uma ação de formação, subordinada ao tema “Dinamização de Maletas de Leitura”, promovida pela Docente da EPM - CELP e Coordenadora do Projeto Mabuko Ya Hina, Ana Albasini, e pela Colaboradora Rosário Chaveiro.

Participaram na Formação 20 professores das 10 escolas da Zona Tampão e 3 técnicos do CEC, os quais irão fazer a monitorização da implementação do Projeto “Mabuko Ya Hina”, assumido, na Gorongosa, como “Mabuko Anga”, tendo em conta as características linguísticas locais.

O projeto Mabuko Ya Hina tem caminhado, desde 2011, de Sul para Norte, tendo atribuído, no referido ano e em 2013, 20 Maletas de Leitura a escolas dos distritos de Maputo e Matola, Província de Maputo (Mabuko Ya Hina I e II); em 2015, 10 Maletas a escolas do distrito do Chibuto, Província de Gaza (Mabuko Ya Hina III); em 2021, 11 Maletas a escolas dos distritos de Inharrime e Inhambane, Província de Inhambane (Mabuko Ya Hina IV) e em 2023, 10 Maletas a escolas do distrito da Gorongosa, Província de Sofala (Mabuko Ya Hina V): EPC’s de Mucodza, Tazaronda, Nhataca, Nhauroi, Nhaussembe, Samora Machel, Pungue, Nhambita, Tsaca e Nhandemba.

Sendo uma prática do Projeto Mabuko Ya Hina estabelecer parcerias com instituições, entidades ou organizações que possam acompanhar, no terreno, a implementação e dinamização do Projeto, na Província de Sofala, a EPM - CELP deu continuidade à parceria estabelecida, em 2017, com o Centro de Educação Comunitária do Parque Nacional da Gorongosa. No âmbito desta parceria, entre 2022 e 2023, a EPM - CELP, com o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares e do Fundo Bibliográfico de Língua Portuguesa, criou as 10 Maletas de Leitura que foram atribuídas às escolas da Zona Tampão, cada uma com 168 livros infantojuvenis. O PNG, por sua vez, organizou o transporte das Maletas, de Maputo para a Gorongosa, e toda a logística relativa à Formação dos Professores Bibliotecários.

Nesta ação de formação, partilharam-se conhecimentos, com os formandos, relativos à utilização das Maletas, enquanto recursos fundamentais para a promoção da leitura e para o desenvolvimento de competências de expressão verbal e escrita.

Os formandos avaliaram positivamente a capacitação e, tendo em conta o interesse demonstrado e a excelente participação dos mesmos, acredita-se no sucesso da implementação e dinamização do Projeto Mabuko Ya Hina, nas escolas da Zona Tampão do Parque Nacional da Gorongosa.          

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CIDADANIA | EPM-CELP e Escola Francesa promovem intercâmbio de aprendizagens e interculturalidade

Durante o 3.º Período, a Escola Portuguesa de Moçambique - Centro de Ensino e Língua Portuguesa (EPM-CELP), por meio do projeto Mãos na Ciência - CCVnE, teve a honra de estabelecer um importante intercâmbio educacional com o renomado Lycée Français Gustave Eiffel. Essa iniciativa consolidou os conhecimentos dos estudantes, com idades entre os 5 e os 15 anos.

Durante esse período, os alunos foram contemplados com uma série de atividades enriquecedoras. Entre elas, destacam-se as sessões de planetário, nas quais tiveram a oportunidade de observar e aprender sobre o fascinante Sistema Solar. Essa experiência proporcionou aos estudantes uma imersão única, despertando a sua curiosidade e interesse pelo universo que nos cerca.

Além disso, os alunos puderam explorar, de forma autónoma, a exposição "Física no dia-a-dia". Essa exposição consistiu em diversas experiências práticas que reproduzem situações do nosso quotidiano, permitindo aos estudantes compreender os princípios físicos envolvidos em atividades do dia a dia. Essa abordagem prática e interativa despertou a criatividade e a capacidade investigativa dos alunos, incentivando-os a aprender de maneira dinâmica e envolvente.

Tanto os alunos como os professores demonstraram entusiasmo em relação a essas atividades, realçando os benefícios que os intercâmbios como este proporcionam para a eficácia do processo de aprendizagem. Complementando os recursos educativos tradicionais, estas experiências promovem uma abordagem mais abrangente e interdisciplinar, permitindo aos estudantes ampliar seus horizontes e desenvolver habilidades essenciais para o mundo contemporâneo.

A parceria entre a EPM-CELP e o Lycée Français Gustave Eiffel é um exemplo inspirador de cooperação educacional, que contribui para a formação integral dos alunos, promovendo o intercâmbio cultural e a troca de conhecimentos entre as instituições. A EPM-CELP continuará em busca de oportunidades como esta, visando proporcionar aos alunos uma educação de qualidade e prepará-los para os desafios do futuro.

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ESCOLA ABERTA | A EPM-CELP abriu as portas à Comunidade

No passado dia 3 de junho, a EPM-CELP abriu as suas portas a pais e encarregados de educação que, acompanhados pelos seus filhos, percorreram os diferentes espaços de exposições, vivendo momentos de partilha, de formação e de enriquecimento da família. No Pátio das Laranjeiras e áreas adjacentes, bem como no espaço Mãos na Ciência,  houve ainda oportunidade de os alunos mostrarem orgulhosamente os seus trabalhos.

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DISTINÇÕES | Dois livros da EPM-CELP entre finalistas do Prémio Nacional de Literatura Infantil

Foram, há dias, anunciadas as cinco obras finalistas da primeira edição do Prémio Nacional de Literatura Infanto-juvenil, instituído este ano pela Associação Kulemba. Dentre as eles, destacam-se dois livros editados pela Escola Portuguesa de Moçambique – Centro de Ensino e Língua Portuguesa (EPM-CELP), “Casa em Flor”, de Rogério Manjate, e “Lamura”, de Suzy Bila.

Num comunicado de imprensa da organização, o júri, constituído por Alberto da Barca (presidente), Marcelo Panguana e Angelina Neves, refere que a obra Lamura, de Suzy Bila, “reflecte sobre o sofrimento das crianças a quem é roubada a infância, fala-nos da desumanidade com a qual vivemos todos os dias. É uma narrativa contada de uma forma sóbria, sedutora, suave e poética. As ilustrações são pinturas bonitas feitas pela própria autora que expressam de forma viva, vibrante, a história e o sentimento da autora”.

Quanto a “Casa em Flor”, de Rogério Manjate, a obra é finalista porque, neste caso, a poesia pode funcionar para os leitores infanto-juvenis como elemento que ajuda a gostar da arte do verso, da palavra elaborada, que ajuda a sonhar ao estar combinada com uma ilustração notável.

As obras foram selecionadas obedecendo a critérios como a Mensagem, a Criatividade, o Ritmo e a Ilustração. Os membros do júri voltarão a reunir para apurar o grande vencedor, que será anunciado durante a sexta edição do Festival do Livro Infantil da Kulemba (FLIK 2023), entre 14 e 17 de junho, na Cidade da Beira.

Refira-se que foram também selecionados os livros “Os pintores de sonhos”, de Carlos dos Santos; “A revolta dos bichos”, de Miguel Ouana e “Mungadze, a lenda do reino musical”, de Agnaldo Bata.

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CONCURSO | Aluno Gabriel Wane conquista posição honrosa no “SuperTmatik” internacional

O aluno da Escola Portuguesa de Moçambique – Centro de Ensino e Língua Portuguesa (EPM-CELP), Gabriel Wane, do 7ºA, distinguiu-se na 17ª edição do Campeonato Internacional de Cálculo Mental “SuperTmatik”, referente ao ano letivo 2022/2023, ao conquistar a 88.ª posição no seu escalão, um lugar honroso no top 100, em disputa com vários milhares de concorrentes de cada ano de escolaridade.

O campeonato foi disputado em três fases, sendo as duas primeiras – intraturma e interturma – realizadas na EPM-CELP e a última, a grande final, online, realizada no mês de maio. O Campeonato de Cálculo Mental Supertmatik, dinamizado pela Área Disciplinar de Matemática desde 2015, inscreveu para este ano 818 alunos, com a estreia dos alunos dos 3.º e 4.º anos de escolaridade, incluindo a já habitual participação dos alunos dos 5.º, 6.º 7.º 8.º e 9.º anos. Para a final, a EPM-CELP foi representada por três alunos de cada escalão/ano de escolaridade.

O jogo educativo tem como objetivos fomentar o interesse pela aprendizagem, contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de competências e conhecimentos, reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem e promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.

Os resultados oficias da participação da “Casa Amarela” neste Campeonato Internacional foram os seguintes: 

 

3º escalão/ano de escolaridade, num total de 41 000 participantes: 

3º A, Kámilah Magane: 228ª posição;

3º A, Zayn Jassat: 695ª posição;

3º A, Enzo Vieira: 718ª posição.

4º escalão/ano de escolaridade, num total de 48 750 participantes: 

4º A, Pedro Reis: 249ª posição; 

4º B, Ayla Chandulal: 516ª posição; 

4º D, Muhammad Ibrahim: 787ª posição. 

5º escalão/ano de escolaridade, num total de 74 550 participantes: 

5ºA, Mya  Fernandez: 665ª posição; 

5ºF, Khalil Araújo: 1017ª posição; 

5ºE, Andwelo Liasse: 1297ª posição. 

6º escalão/ano de escolaridade, num total de 47 100 participantes: 

6º C, António Rocha: 309ª posição; 

6º B, India Fernandes: 330ª posição; 

6º A, Ana Maria Fateally: 674ª posição. 

7º escalão/ano de escolaridade, num total de 35 700 participantes: 

7º A, Gabriel Wane:  88ª posição; 

7º A, Kiyah Hasmuscrai: 171ª posição;

7º B, Guilherme Gonelha: 529ª posição.

8º escalão/ano de escolaridade, num total de 30 850 participantes: 

8º C, Álvin Mahoche: 148ª posição; 

8ºE, Gabriel Morgado: 273ª posição; 

8ºC, Gabriel Vieira: 436ª posição. 

9º escalão/ano de escolaridade, num total de 28 300 participantes: 

9º D, Matheo Pereira: 330ª posição; 

9º A, Bernardo Guita: 337ª posição; 

9º B, Gaspar Ferreira: 348ª posição. 

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